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藝苑美術培訓畫室里面的美術培訓是怎么樣來進行的

發布時間: 2020-06-12    作者:蘭州藝苑美術學校
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有什么樣的觀察方法就有什么樣的表現方法。靜物教學作為基礎色彩教學的入門課程,首先要培養學生的觀察方法?!罢w”是觀察色彩的基本要求,“比較”是觀察色彩的關鍵所在。蘭州美術培訓畫室。

整體觀察取決于是否掌握比較之法,物體的色彩,在很多情況下是比較出來的。在寫生過程中,要求學生從4個方面比較色彩,即:比色相、比明度、比純度、比冷暖。通過比較實踐,培養敏銳的色彩感覺,逐漸理解色彩現象和色彩變化規律。培養正確的觀察方法,要把握3個認知規律:

從感性到理性回歸感性。色彩需要感覺,但只憑感覺去認識色彩還是不夠的?!案杏X到的東西我們不能立即理解它,只有理解了的東西我們才能更深刻地感覺它?!?認識色彩,必須借助色彩學知識,把感覺加以分析理解,以得到進一步的認識,從而使我們更好地把握住.初的感覺。

從整體到局部回歸整體。觀察色彩,一定要從整體著眼,全面地、相互聯系地、互相比較地進行觀察。面對靜物,首先要放開視野,把整組靜物盡收眼底,迅速敏銳地抓住對象色彩總的傾向,確定基調,然后再進一步分析和研究局部的色彩關系,在觀察局部的時候,必須以整體關系為前提。整體觀察并不排斥對局部進行深入細致的研究,整體和局部是辯證統一的,既要防止見木不見林,也要防止粗枝大葉。整體觀察應始終貫穿在整個作品過程中。

從客觀到主觀回歸客觀。繪畫是表現而不是再現,不管是寫實性色彩還是表現性色彩,都要在尊重客觀對象的前提下,對客觀物象進行提煉和處理,融入個人情感。只不過表現性色彩,主觀意識強,注重情感表現,強調畫面本身色彩組合的力度,是客觀物象的主觀表現?;A色彩,一定要把握好主客觀的辯證關系。

蘭州畫室

2.色調為重

色調是色彩的有機組合,是畫面色彩的基本傾向。色調即格調,高中美術班色彩靜物教學要把色調把握放在重要地位。

畫面色調的形成,既不是作者主觀的捏造,也不是自然主義的摹寫,它是藝術表現的需要。色調其實是對復雜色彩有序的排列,這種色彩的有序性,體現在兩方面:一是必須的協調,二是必要的對比。協調是必須的,世間萬物七彩紛呈,畫面的豐富不是色彩簡單堆砌的大雜燴。畫面色彩要有一個傾向,或紅或藍,或冷或暖,形成基本調性,對比色要受主調制約,局部的細微變化要統一在整體色調之中。對比也是必要的,統一并不等于單一,沒有色彩間的相互對比,就沒有色彩的豐富性。色彩靜物教學要讓學生感受到畫面各物體的不同色彩傾向,特別是同類色之間的微妙變化,要學會在冷色中尋找暖色,在暖色中尋找冷色。此外,還應該讓學生明白:協調和對比并不對立,所謂協調就是恰到好處的對比,正是對對比色的適度控制,畫面各色彩才既相互對比又相互協調,呈現出既統一又有變化的視覺效果。

色調具有個體性,同一組靜物,不同的人會有不同的色彩感受,形成不同的調性,只要色彩之間的關系準確,畫面都是成立的。色彩的無限表現可能就是建立在色調的個體性基礎上的,色彩訓練的.終目的是找到只屬于自己的色彩。靜物寫生時,要強化個人的色彩感受,并把這種感受轉化為個性化的色彩表現。色調是個體性的,教師不能簡單地以自己的色彩感覺去校正,代替學生的色彩感覺,千人一面,是色彩教學的大忌。

3.冷暖為要

沒有對比就沒有色彩,色彩的生動性,主要取決于色彩的冷暖對比。冷暖既是色彩的屬性,也是色彩變化的現象,更是色彩表現的手段。色彩靜物教學中,冷暖變化規律的研究是要務。

冷與暖是對立統一的,沒有暖便沒有冷,沒有冷便沒有暖。色彩的冷暖具有相對性,比如,黃色相對于藍色是暖色,而它和大紅相比,又成了冷色。在色彩寫生時,不能簡單地用色輪上的冷暖色劃分去定義色彩,而是要色彩間